בקשה לתנאים מותאמים בשל הפרעה על הרצף האוטיסטי (ASD)

בחינת קבלה לתואר מתקדם בפסיכולוגיה - מתא"ם

אבחון של הפרעה על הרצף האוטיסטי מכל גיל שנעשה בידי איש מקצוע המוסמך לאבחן הפרעות אלו ובהתאם להנחיות המופיעות באתר משרד הבריאות.

כדאי לשלוח גם תיאור של הרקע ההתפתחותי והלימודי, כפי שתועד במסמכים שונים (אבחונים, תעודות, חוות-דעת של מורים ומטפלים שסייעו לכם).

אנשים עם הפרעה על הרצף האוטיסטי שונים זה מזה במאפיינים רבים, ובהשפעת התסמונת על התפקוד באופן כללי ובהשפעתה על תפקודים אקדמיים הרלוונטיים לבחינה. לכן, אין די בעצם האבחנה על מנת לקבוע תנאים מותאמים בבחינות. כדי לבחון האם צריך להתאים את תנאי הבחינה, ולעשות זאת באופן המדויק ביותר, נדרשת תמונה ברורה לגבי תפקודים רלוונטיים לבחינה, כגון תפקודי שפה, קריאה, כתיבה, חשבון, סגנון עבודה, קשב, מהירות העיבוד. תיעוד כזה אפשר למסור באופן הבא:

• באמצעות חוות-דעת עדכניות של מורים ואנשי חינוך וטיפול המכירים היטב את תפקודכם בתחומים אלה. דיווח המורה יש למסור על גבי השאלון המיועד לכך. 
• אם אין באפשרותכם לאתר מורים או אנשי חינוך שהכירו את תפקודכם הלימודי, תוכלו לספק מידע לימודי עדכני גם באמצעות אבחון עדכני של תפקודי למידה או אבחון פסיכודידקטי או נוירופסיכולוגי עדכני, המתייחס לכל תחומי הקושי. לאבחון יש לצרף את השאלון למאבחן, הכולל פירוט הנתונים הנדרשים, כמפורט בקישור זה.

כמו כן, אם ישנם קשיים נוספים בתחומים אחרים שאינם לימודיים, אך עלולים להשפיע על התפקוד בבחינה, יש לציינם בצורה מפורשת ולשלוח מידע עדכני ומפורט מאנשי מקצוע רלוונטיים. לדוגמה, אם נלווים לתסמונת קשיים נפשיים העלולים להגביל את התפקוד בבחינה, נדרשת חוות דעת עדכנית של הגורם המטפל.

אנשים על הרצף האוטיסטי שונים זה מזה במאפייני התפקוד ובהשפעת ההפרעה על למידה ובחינה. לכן אין די בעצם האבחנה כדי לקבוע תנאים מותאמים.

כדי לבחון את הצורך בתנאים מותאמים אנו חייבים לקבל מידע עדכני על תפקודך בתחומים הרלוונטיים לבחינה. אם אין אפשרות לשלוח שאלון מורה, יש לבצע הערכה עדכנית של תפקודי הלמידה.

לרוב, מרצים ומתרגלים באקדמיה אינם מכירים את התפקוד של סטודנט ברמת מיומנויות היסוד של קריאה, כתיבה וחישובים, אלא רק את תפקודו האקדמי הכללי. לכן, במקרים שבהם אין אפשרות לאתר איש חינוך שליווה את הפונה בשנות לימודיו בתיכון ומכיר מקרוב את תפקודו במיומנויות לימודיות בסיסיות, כדאי לבצע אבחון תפקודי למידה עדכני

כל בחינה שונה במטרותיה, במבנה שלה וביכולות שהיא מודדת, ולכן תנאים מותאמים שניתנו בבחינות אחרות בעבר לא בהכרח מתאימים לבחינה זו.

כדי לקבוע תנאים מותאמים יש להגיש הערכה תפקודית עדכנית או שאלון עדכני מגורם חינוכי או טיפולי שמכיר היטב את תפקודך.

אבחנה של ASD כשלעצמה אינה מקנה זכאות אוטומטית לתנאים מותאמים. אנשים על הרצף האוטיסטי שונים זה מזה במאפייני התפקוד ובהשפעת ההפרעה על הלמידה ועל הבחינה.

כדי לקבוע זכאות יש צורך במידע עדכני על תפקודך בתחומים הרלוונטיים לבחינה, ועל בסיסו נבחן הצורך בתנאים מותאמים ונקבעים התנאים הספציפיים.

התנאים המותאמים נקבעים באופן פרטני על פי אופי התפקוד והשפעת ה-ASD על תחומי הבחינה.

בהתאם לתיעוד שיוגש, ניתן לשקול תנאים כגון הפסקות בין פרקי הבחינה, תוספת זמן בבחינה, וכן תנאים נוספים הנוגעים לסביבת הבחינה.

ההחלטה מתקבלת על בסיס מידע עדכני ומפורט על תפקודך בתחומים הרלוונטיים לבחינה.