إجراء أبحاث
في مواضيع التصنيف، القياس، والتقييم
يجري المركز القطريّ للامتحانات والتقييم أبحاثًا حول التقييم والقياس لصالح منظمات ومؤسسات أخرى. يجري طاقمُ دائرة البحث في المركز الأبحاثَ بالتعاون مع باحثين آخرين في المركز وفي مؤسسات أخرى.
للاستشارة، المعلومات العامّة، وتقديم طلب لإجراء أبحاث
رئيسة وحدة الأبحاث، د. نوعا چازيت، noag@nite.org.il
إجراءات معالجة التوجُّه
يُفحص كلّ طلب وفقًا لطبيعة الطلب وسياسة الخصوصيّة المعتمدة لدى المركز القطريّ للامتحانات والتقييم. وبعد الموافقة المبدئيّة، يُرسل إلى مقدِّم الطلب عرض سعر إجراء البحث المطلوب، وبعد الموافقة عليه تُنفَّذ الدراسة أو معالجة المعلومات المطلوبة.
أمثلة على أبحاث أجريت في السنوات الماضية
- العلاقة بين علامات استبيان تقدير الجهوزيّة للدراسة الأكاديميّة وبين التسرّب من الدراسة في أثناء السنة الأولى
- تطوير استبيان “עמיתות טובה” بهدف التحقّق من مصداقيّة عمليّة التصنيف لمدرسة “ماندل” للقيادة التربويّة
- مصداقيّة تنبّؤ منظومة التصنيف لبرامج مركز علماء المستقبل لدعم وتشجيع الموهوبين المتفوقين
- العلاقة بين ADHD والاختلافات الشخصيّة-الداخليّة في مؤشرات عدّة
- نجاعة مَنْح وقت إضافي لذوي صعوبات التعلّم واضطرابات الانتباه والتركيز
- قياس التفكير الإبداعيّ في مجالات الـSTEM
- فحص تأثير صيغة مخاطبة الممتحَنين والممتحَنات على أدائهم/أدائهن
- تقييم الفضول لدى الأطفال الموهوبين استنادًا إلى نموذج نظريّ
- تقييم عملية تصنيف المرشحين لدراسة التصميم في المعهد التكنولوجيّ حولون
- صلاحيّة التنبؤ لوسيلة تصنيف دراسة التمريض
- صلاحيّة التنبؤ لمنظومة التصنيف في المركز الأكاديميّ شاليم
- صلاحيّة التنبؤ لمنظومة التنصيف في كلية علوم الهندسة في جامعة بن غوريون
- منظومة التصنيف لمشروع تلبيوت - صلاحيّة التنبؤ وتوصيات للتفعيل
- منظومة التصنيف لبرنامج القيادة التربويّ لمعهد مندل - بيانات مصداقيّة وصلاحيّة مبنى المنظومة
- تحديد الميول الفنيّة للأطفال (في سن 5 - 6 سنوات): هل يجب حظر إجراء امتحانات قبول للمدرسة الابتدائيّة للفنون؟
- فحص عوامل النجاح/ المواظبة في الدراسة في قِسم عِلم الحاسوب في جامعة حيفا
- عمليّة تصنيف المرشحين لبرنامج “حوتام”: تأهيل ودمج خريجي اللقب الأول المتفوقين في مجال التدريس